# Desenvolver ações e operações mentais que possibilitem a
elaboração conceitual dos educandos;
# Utilizar estratégias pedagógicas que visam avanços no
processo de aprendizagem;
# Proporcionar atividades para que o aluno possa elaborar
melhor os conceitos, aprimorando-se dos conhecimentos acadêmicos;
# Propor metodologias, estratégias e recursos que promovam
a autoestima do educando;
# Contribuir no desempenho da autonomia, independência e
atividade de vida diária;
# Estabelecer relações com os diferentes segmentos da
sociedade;
# Realizar atividades que contemplam o desenvolvimento do
aluno, visando a integração no contexto social;
# Envolver os educandos nas atividades extraclasse da
escola;
# Conviver respeitando as diversas formas de vida,
cultivando novos valores contribuindo com uma cultura de paz;
# Contribuir para tornar a escola um espaço agradável e
saudável;
# Valorizar e desenvolver hábitos saudáveis de boa
alimentação;
# Alimentação e qualidade de vida;
# Orientar, assessorar, acompanhar a escola do ensino
regular;
# Orientar a família;
# Desenvolver hábitos de higiene: pessoal, social e
mental;
# Relatar assuntos do dia a dia;
# Organizar o pensamento;
# Identificar os numerais e relacioná-los as suas referidas
quantidades;
# Realizar cálculos matemáticos envolvendo as quatro
operações;
# Identificar os meses do ano, os dias da semana e as
horas;
# Vivenciar situações com o uso do dinheiro;
# Propor atividades que estimulam a alfabetização e
letramento, bem como lateralidade e coordenação motora;
# localizar-se no tempo e no espaço;
# Estimular o desejo de aprender e o vínculo afetivo;
# Ampliar o vocabulário
através da leitura de jornais, revistas e livros;
# Possibilitar a capacidade de
atenção e concentração, bem como a apropriação de conhecimento científico no
processo de aprendizagem;
# Organizar o pensamento
formulando textos informativos de assuntos do cotidiano;
# Reconhecer a importância das
regras para o bom convívio social;
# Oferecer diferentes tipos de
textos e palavras, com diferentes tipos de impressos para leitura dos alunos
com baixa visão;
# Oportunizar aos alunos de baixa visão, jornais,
revistas, a fim de desenvolver melhor destreza e discriminação de detalhes;
# Proporcionar aula passeio, explorando pontos de
localização e outros;
# Identificar objetos próximos, distanciados entre si e
em disposições espaciais diversas, movimentos em todos os sentidos planos –
horizontal, vertical, circular e inclinado;
# Favorecer melhor desempenho visual através de colagem
e pinturas de cores contrastantes;
# Exercitar a discriminação de detalhes através da
leitura, histórias em quadrinho, montagem e ordenação de cenas;
# Proporcionar atividades lúdicas que favoreçam o
exercício da visão;
# Aperfeiçoar a escrita, transferindo para o caderno
pequenos textos e citações;
# Relacionar o uso e funções dos objetos, através do
reconhecimento visual, tátil do mesmo;
# Explorar e descobrir ambiente em que está inserido,
sala de aula e ambiente escolar;
# Utilizar pontos de referência importantes para a sua
orientação, organização, autonomia e independência;
# Utilizar a bengala e instrumentos adaptados que
protegem o corpo e promover a autonomia;
# Apropriar-se das Técnicas de Orientação e Modalidade,
para melhor desempenho e autonomia e independência;
# Praticar e aprimorar o sistema de leitura e escrita em
Braille;
# Desenvolver a consciência do potencial visual para a
aquisição da destreza do uso do recurso óptico e não-óptico como instrumentos
facilitadores do processo de apropriação do conhecimento;
# Relacionar ordens conceituais as boas maneiras;
# Utilizar adequadamente os utensílios necessários a
alimentação;
# Diferenciar e nomear as diferentes partes do corpo;
bem como a orientação sobre sexualidade;
# Diferenciar texturas: liso e
áspero, duro e mole, grande e pequeno, grosso e fino, alto e baixo;
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* Diálogo sobre conteúdos e
situações da vida diária;
* Pesquisa;
* Relatos;
* Desenhos, cartazes, figuras
painéis;
* Vídeos;
* Músicas;
* Leitura, ilustração de textos,
produção e interpretação;
* Alfabeto, acentuação,
pontuação;
* Estudo ortográfico conforme as
necessidades dos alunos;
* Textos complementares;
* Poesias;
* Localização, tempo e espaço;
* Utilização de mapas;
* Uso do calendário, relógio;
* Uso de dicionário;
* Teatro e contação de histórias;
* Visita de estudo;
* Experiências;
* Número, numeral e quantidade;
* Teoria e prática das quatro
operações;
* Interpretação e resolução de
situações problemas;
* Vivências de situações
envolvendo o uso de dinheiro;
* Dobraduras;
* Participação de atividades
desenvolvidas na escola: Palestras, hora cultural, etc;
* Relatórios;
* Atividades lúdicas;
* Jogos;
* Uso de tecnologias disponíveis;
* Orientação e mobilidade;
* Aula passeio;
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Humanos:
Professores, alunos, pais, direção, assistente técnico pedagógico;
Materiais:
Livros, revistas, jogos, objetos diversos, figuras, textos;
Audiovisuais: vídeos, computador,
impressora, câmera digital, DVD, CD, rádio;
Máquina Braille, reglete, punção,
sorobã, bengala, lupa e lupa eletrônica;
Bola guizo, instrumentos musicais, encaixes, jogos adaptados.
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A avaliação será contínua e
processual, levando em consideração as características e necessidades
individuais de cada aluno, observando o interesse, a criatividade, a
participação, a frequência, a responsabilidade, a autonomia e o desempenho nas
atividades propostas. Identificando no aluno a sua capacidade de reflexão e
independência no pensamento.
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