ESCOLA DE
EDUCAÇÃO BÁSICA SARA CASTELHANO KLEINKAUF
GUARACIABA
– SC.
PLANO DE
ENSINO ANUAL/SAEDE – 2017
PROFESSORA:
BEATRIZ MARIA PIZETTA BAPTISTELLA
TURMA:
SAEDE MISTO
TURNO:
MATUTINO E VESPERTINO
OBJETIVO
GERAL:
Desenvolver
ações pedagógicas que possibilitem a organização da estrutura do pensamento do
educando, contribuindo na qualificação das funções psicológicas, no
desenvolvimento cognitivo, proporcionando avanços no processo de aprendizagem,
na elaboração e reelaboração de conceitos e conhecimentos.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
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Promover ações educativas que promovam a inclusão da pessoa com deficiência;
#
Perceber-se como um ser social, com direitos, deveres, com capacidades e
habilidades;
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Estabelecer relações com os diferentes segmentos da sociedade;
#
Proporcionar atividades para que o aluno possa elaborar melhor os conceitos,
aprimorando-se dos conhecimentos acadêmicos;
# Propor
metodologias, estratégias e recursos que promovam a autoestima, autonomia,
independência, cidadania e atividade de vida diária considerando as
possibilidades de cada aluno;
#
Valorizar e desenvolver hábitos saudáveis de boa alimentação;
#
Utilizar adequadamente os utensílios necessários a alimentação;
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Desenvolver hábitos de higiene: pessoal, social e mental;
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Envolver os educandos nas atividades extraclasse da escola (feira de ciências,
palestras, visitas, jogos, teatro, FERCAN, entre outras), visando a integração
e participação no contexto escolar;
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Orientar, assessorar e acompanhar a escola e professores do ensino regular;
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Orientar a família;
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Articular encaminhamentos para outros profissionais conforme a necessidade;
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Difundir a importância do uso da Tecnologia Assistiva no processo de ensino e
aprendizagem;
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Identificar os numerais e relacioná-los as suas referidas quantidades;
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Realizar cálculos matemáticos envolvendo as quatro operações;
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Desenvolver o raciocínio lógico;
#
Identificar os meses do ano, os dias da semana, as horas e o sistema monetário;
# Vivenciar
situações com o uso do dinheiro;
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Promover atividades onde o aluno possa resolver problemas, realizar análise e
síntese;
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Realizar atividades que estimulam a alfabetização e letramento, bem como
lateralidade e coordenação motora;
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Aperfeiçoar a escrita;
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Localizar-se no tempo e no espaço;
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Estimular o desejo de aprender e o vínculo afetivo;
# Ampliar
o vocabulário através de leituras diversas;
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Possibilitar a capacidade de atenção e concentração, memória, bem como a
apropriação de conhecimento científico no processo de aprendizagem;
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Organizar o pensamento formulando histórias e textos informativos de assuntos
do cotidiano;
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Oportunizar situações que propiciem o desenvolvimento comportamental e
intelectual do educando;
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Diferenciar e nomear as diferentes partes do corpo, bem como a orientação sobre
sexualidade;
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Proporcionar atividades lúdicas e prazerosas fazendo dos jogos e dinâmicas um
dos possíveis caminhos para a aprendizagem;
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Reconhecer a importância das regras para o bom convívio familiar, escolar e
social;
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Trabalhar a discriminação visual;
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Identificar objetos próximos, distanciados entre si e em disposições espaciais
diversas, movimentos em todos os sentidos planos – horizontal, vertical,
circular e inclinado;
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Exercitar a discriminação de detalhes através da leitura, histórias em
quadrinho, montagem e ordenação de cenas;
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Desenvolver a consciência do potencial visual para a aquisição da destreza do
uso do recurso óptico e não-óptico como instrumentos facilitadores do processo
de apropriação do conhecimento;
#
Diferenciar texturas: liso e áspero, duro e mole, grande e pequeno, grosso e
fino, alto e baixo.
CONCEITOS
A SEREM TRABALHADOS:
Linguagem
Oral: fala, cantigas, versos, cantos, músicas, rimas, parlendas, trava-língua...
Linguagem
receptiva e expressiva: fala, conversações, saudação, dramatização,
mímicas, brincadeiras, gestos, símbolos;
Linguagem
escrita: rabiscos, formas, letras, figuras, fotos, imagens, rótulos e signos,
textos, poesia, histórias, história em quadrinhos, receitas, bulas de remédio;
Linguagem
musical: cantos, ouvir instrumentos, perceber, manusear, e discriminar eventos
sonoros, música, identificar e expressar sensações, sentimentos e pensamentos;
Linguagem
literária: Histórias diversas, contos, lendas, fábulas;
Linguagem
matemática: raciocínio lógico, sequência lógica (números,
idade, calendário, quantidade, tamanho, peso, grosso, fino, largo, estreito,
comprimento, curto, largura, classificação, seriação, sistema monetário,
unidades de medida...), teoria e prática das quatro operações, orientação
espacial e temporal, resolução de problemas.
EIXO
NORTEADOR: Educação Ambiental para a Sustentabilidade.
PROJETO
DA DIVERSIDADE: “Diversidade em Ação”.
A
realização deste projeto acontecerá de maneira interdisciplinar envolvendo os
professores de área, segundos professores, professora do SAEDE, direção,
assistentes técnicas pedagógicas, comunidade
escolar.
METODOLOGIA/AÇÕES
Na turma
do SAEDE Misto utilizar-se-á de metodologias e diversos meios procurando
atender a cada educando em sua especificidade a fim de promover a aprendizagem,
a elaboração e apropriação de conceitos e conhecimentos sistematizados.
Far-se-á uso de materiais linguísticos, diferentes tipos de textos e palavras,
com diferentes tipos de impressos,
letras em vários tamanhos e formas, figuras, recursos matemáticos,
ábaco, material dourado, recursos de Tecnologia Assistiva, áudio visuais, jogos
variados, de encaixe, da memória, quebra-cabeça, brincadeiras, materiais
concretos de diferentes texturas, classificação e seriação, músicas, vídeos
entre outros, passeios e visitas de estudo.
Serão
trabalhados também os conceitos cotidianos do aluno como os cuidados pessoais,
sua independência e autonomia, bem como atividade de vida diária, através de
atividades práticas.
RECURSOS:
Humanos: Professores,
alunos, pais, direção, assistente técnico pedagógico;
Materiais:
Livros,
revistas, jogos, objetos diversos, figuras, textos, textos ampliados, Lego,
mapas, calendário, relógio, dicionário, bola, instrumentos musicais,
encaixes, jogos adaptados, dinheiro, lápis, cola, tinta guache, EVA, cartolina,
folha de ofício, tesoura, régua, borracha, massa de modelar, canetões, quadro,
giz, etc;
Audiovisuais:
vídeos,
computador, impressora, câmera digital, DVD, CD, rádio, pendrive;
Recursos
de Tecnologia Assistiva: lupa, programas e softwares específicos, teclado,
escrita ampliada, entre outros.
AVALIAÇÃO
A
avaliação será contínua, processual, diagnóstica e descritiva, levando em consideração as características e
necessidades individuais de cada aluno, observando vários aspectos: o
cognitivo, o funcional, as habilidades próprias, o interesse, a criatividade, a
participação, a frequência, a responsabilidade, a autonomia, bem como o
desempenho nas atividades propostas. Identificando no aluno a sua capacidade de
reflexão e independência no pensamento.
